標準答案？
有時候，我們會想，
教育究竟給了孩子什麼？
一致性的標準答案 取代了天馬行空的創意發想，
被動式的拚命填塞 抹滅了主動性的好奇探索。
這些，真的是「教育」的初衷嗎？
「繪本故事創作」，是某一年暑假，想要讓孩子好好宣洩的課，
想要讓孩子認識什麼是「書」，
怎麼「看」書，
怎麼「做」書。
我們不要包裝精美、文字華麗的繪本，
而是要一本完完全全屬於孩子自己的、獨一無二的繪本，
即使配色單調、字體歪歪扭扭，也彌足珍貴。
認識了各種不同類型的繪本，
經過了七嘴八舌的腦力激盪，
每個孩子將要編織自己的故事、設計自己的繪本。
這個時候，我們卻開始對所謂的「教育」有所感觸。
當我們放手讓孩子自己去發揮，
他們卻不斷的舉手發問，「老師，我可不可以……」
雖然他們都聽見老師的回答，「這是你的故事、你的繪本，你可以自己決定。」
他們卻還是不安的想要知道老師心中的「標準答案」。
頓時間，心裡難過了起來。
孩子們就像是籠中鳥，
是不是關在籠子裡久了，
他們就忘了該怎麼飛翔？
給予讚美、給予鼓勵、給予完全的信任，
課程進行得越來越順利，
他們開始變得有自信，
開始大膽的去發揮，
我們似乎慢慢找回了孩子與生俱來卻壓抑以久的創意
雖然知道過了這個暑假，
他們又將回到籠子裡，
但孩子的故事繪本，
足以用來紀念這個「釋放自由」的夏天。
製作繪本的過程中，
我們只提供最基本的圖畫紙，
用來做書本的內頁，
除了一些書籍制式的項目之外，
其他完全讓孩子自行設計。
看著孩子想盡辦法，將自己帶來的素材包裝成封面，
看著孩子低頭專心描繪每一個細節，
孩子不再問「我可不可以……」，
只是偶爾尋求一些協助，
他們知道自己想要怎麼做，
也知道自己還缺乏些什麼，
想必，他們已經找回了遺失以久的自主權。
課程到了尾聲，
孩子自製的繪本一本本完成了，
我們比他們更感到驕傲。
孩子絞盡腦汁，克服了許多困難，
即使繪本裡某些地方有寫錯字修改的痕跡，
即使圖畫中有些比例不太協調，
對我們來說，
就像這些孩子一樣，
都是最珍貴的「唯一」，
儘管不完美，
卻是無價之寶，
這些「不完美」，
才是真正的「完美」。
學習，一定要有「標準答案」嗎？
您想要的，
是「知道標準的答案」的孩子，
還是「有自己想法」的孩子？
沒有留言:
張貼留言
注意：只有此網誌的成員可以留言。